习近平总书记在全国教育大会上指出，“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。家庭是社会的基本细胞，是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育是学校教育和社会教育的基础。
随着信息技术的深入发展，单一化、封闭式教育将被更为开放，更为丰富的学习方式取代，由家庭、学校、社区携手前行的家校社协同育人机制也将成为教育的常态。
为此，我们以强化家庭教育主体责任，提升家庭教育指导服务工作水平为重点，搭建多元化育人平台为抓手，以构建学校、家庭和社会协同育人体系为载体，以促进学生健康成长和全面发展为目标，推动家校社协同育人氛围的形成，特制定本行动计划。
01
行动目标
通过开展家校社协同育人工作，进一步提升新区家庭教育水平，营造良好的家校社共育场景；提高社区居民综合素养和育人能力，树立终身学习意识，培养学习型家庭，构建学习型社区；广泛动员学校和社会力量，加强家庭教育指导服务阵地建设，搭建家校社联动网络，到2023年初步形成政府主导、家庭尽责、学校支持、社会参与的家校社协同育人机制，从而实现科学育人，健康育人，协同育人。
02
重点任务
（一）培育家庭教育服务主体，构建家校社联动机制。
1. 鼓励和支持社会力量组建家庭教育社会组织和家庭教育指导服务站。
支持新区内具有行业影响力的企业、社区、培训机构、相关教育科研机构、社会组织、热衷家庭教育的个人等组建公益性家庭教育社会组织，主要作用于整合社会各级资源，建立家校社联动机制。
家庭教育指导服务站由学校和社区协同构建，重点面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立科学的家庭教育观念，掌握家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
2. 积极开发家校社共育项目。
家校社合作共育过程中应开发符合社区、学校、家庭特点，满足社区的学校、家庭需要的推进项目。学校可以开展家长和亲子教育项目，面向家庭、儿童提供个性化的支持与服务。学校和社区可以共同筹备各种家庭友好型活动项目和服务项目。家庭开展家长志愿者项目，为学校和社区提供力所能及的帮助。充分利用社区资源开发服务项目等。
3. 探索家庭教育指导服务师制度。
探索专业化队伍建设，构建家庭教育指导服务师培训课程，组织开展家庭教育指导服务师培训活动，对于培训合格人员颁发家庭教育指导服务师结业证书。持证人员可承担政府及学校有关家庭教育指导服务工作。
（二）强化家庭教育指导，提升家校社协同育人合力。
1. 建立三级家长学校。
结合家庭教育实际问题和学校教育的学段特征，构建区级、片区、学校三个层级的家长学校，横向贯通，纵向衔接，搭建家庭教育指导服务点，进一步提升不同区域、不同学段、不同层次的家长育人水平。
（1）构建新区“家长大课堂”。
依托天府新区社区教育学院，充分利用信息技术手段，搭建网络平台，以“空中家长大课堂”为载体，建立天府新区家长学校，指导新区家庭教育和家长学校建设。新区家长学校将面向新区全学段家长，开设周末课堂、暑期课堂等，为各学段家长提供线上家长培训课程，进行通识性和专题性培训。依托专业化高校，建立新区家庭教育研究中心，构建新区家庭教育课程体系，提升家庭教育水平。
（2）组建社区“家长加油站”。
依托各街道社区教育资源，整合街道社区资源，以家庭教育指导服务站为载体，设立“家长加油站”项目，组建社区家长学校。面向本街道、本社区家长提供家庭教育咨询、培训，建立家长志愿者服务队。社区家长学校重点进行学龄前家长、准父母家庭教育培训，密切关注特殊群体学生家庭，做好指导和帮扶。组织开展以家庭为单位的社区活动，以及区域内和谐家庭的评选活动。
（3）完善校园“家长学校”。
充分利用校内外资源，结合学校实际，进一步完善校园家长学校建设，制定工作方案，完善运行机制。定期组织召开家长会，实现家庭教育指导每年全覆盖。开展丰富多彩、形式多样的家庭教育培训指导和实践活动，聚焦校内热点、难点问题开展家长沙龙活动。组建校内外家长志愿者队伍，开展公益活动。中小学家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和1次家庭教育实践活动。幼儿园家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和2次亲子实践活动。在校内组织开展优秀家长评选活动。
2. 组建三类家庭教育指导服务师团。
专家导师团，面向全国各地各区域邀请组建家庭教育专家和团队，成立专家资源库，构建专家导师团。
名优教师团，从新区内选拔区级及以上优秀班主任、优秀德育工作者，以及家庭教育指导骨干教师，通过专项的学习培训，完成课时学习，获得家庭教育指导服务师证的教师，组建名优教师团。
家长讲师团，由新区各学校评选的优秀家长和家庭教育指导服务队成员，通过专项的学习培训，完成课时学习，获得家庭教育指导服务师证的人员，组成家长讲师团。
通过三类家庭教育指导服务团，形成家庭教育培训菜单，为学校、家长提供线上线下的个性化服务。
3. 构建三段培训课程。
学龄前父母培训课程，主要针对于0—3岁婴幼儿家长育儿培训。学龄期父母培训课程，主要针对中小学幼儿园学生家长的培训，在学龄中培训课程中有分为两段，一段为缓解入学焦虑的入学前家长培训，一段为入学后构建家校共育的家长培训课程。学龄期隔代家长培训课程，主要针对于非父母的学生照顾者的培训。
4. 丰富家庭教育培训指导内容和形式。
举办家长培训讲座、家长沙龙活动和咨询服务，开展先进教育理念和科学育人知识指导。举办经验交流会，通过优秀家长现身说法、案例教学发挥优秀家庭示范带动作用。
组织社会实践活动，定期开展家长和学生共同参与的参观体验、专题调查、研学旅行、红色旅游、志愿服务和社会公益活动。以重大纪念日、民族传统节日为契机，通过丰富多彩、生动活泼的文艺、体育等活动增进亲子沟通和交流。及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，营造良好家校关系和共同育人氛围。
（三）搭建家校社共育桥梁，健全家校社协同育人机制。
1. 完善家委会建设，充分发挥家委会作用。
各中小学幼儿园规范建立家长委员会，推动建立学校、年级、班级三级家长委员会。将家长委员会纳入学校日常管理，制订家长委员会章程，搭建家委会组织机构，完善家委会制度建设，充分发挥家委会的监督和协同育人作用。
2. 坚持开放办学，完善家长开放日活动。
各学校幼儿园进一步完善家长开放日活动，建立学校家长开放日长效机制，对外公布家长开放日时间、地点、内容，通过家长开放日，让家长深入学校课堂、食堂参与学校教育管理活动，充分了解学校常态化的教育教学工作。设立校长信箱和校长接待日，畅通与家长面对面路径。
3. 健全沟通机制，深入开展家访活动。
各学校幼儿园深入开展家访活动，制定学校家访活动工作方案，明确家访活动具体要求，把家访活动列入工作量核算，纳入绩效统筹考核。通过多种形式，有计划、有步骤、有成效的开展家访工作。家访工作重点家访特殊群体学生，重点关注学生心理健康状况，重点引导建立良好育人环境。要观察学生成长的环境，观察家长与孩子之间的亲子关系，观察家长与孩子的家庭行为。
每期实现入户家访全覆盖，每月实现多元家访全覆盖，每生每期至少有一次教师入户家访，在入户家访前，可征求家长意愿，针对有特殊情况和需求的学生实现每月一次家访。家访内容全方位，家访内容根据学生的实际情况进行全方位交流沟通，家访过程全跟踪，做好家访工作记录，做到一生一册，册随生走。建立完善天府新区家访工作管理办法，确保家访工作安全高效开展。
4. 挖掘家长资源，持续开展家长进课堂活动。
各学校幼儿园要深入挖掘家长资源，邀请有特长、有专业技术、有育儿经验的优秀家长走进课堂，为学生讲课或开展综合实践活动，补充学校课程资源，丰富学生的课程学习内容。
5. 关注困境儿童，切实开展“一对一”帮扶工作。
各学校幼儿园指导、支持、监督家庭切实履行家庭教育职责。特别关注学校困境儿童，深入开展适合困境儿童特点和需求的家庭教育指导服务和关爱帮扶。
每年三月和九月做好特殊群体学生的全面摸排建档，各学校也可根据学校实际需要，增加摸排次数，及时开展一对一帮扶结对，扎实开展帮扶活动，强化反思、总结。扩大宣传，倡导各行业组织履行社会责任，动员志愿者开展志愿服务，引导社会各界共同参与，逐步培育形成家庭教育社会支持体系。
6. 整合社会资源，布局家校社共育资源支持网络。
积极整合新区各级各类社会资源，建立学生课外学习活动实践基地，为学生提供丰富多彩的校外学习场所，广泛动员社会力量参与家校社共育工作。社区与片区学校建立学生成长联席会，参与人员为学校校长、教师代表、学生代表、家长代表、社区代表。
（四）创新家校社共育评价，提升家校社育人活力。
创新家校社共育评价，探索构建积分评价机制。家长成长积分，家长可通过参加培训学习、参加学校、社区的志愿者公益活动、分享个人育儿经验、参与课程资源的开发等方式获得成长积分，成长积分达到规定分值，将发放父母成长课时证明，作为学生入园入学的申报条件之一，积分还将作为优秀家长、和谐家庭评选的重要依据。
学校将对社区开展情况进行积分评价。通过学生的网络积分评价，每年评选出学生最喜欢的校外活动实践基地。中小学生每年到社区参与社区服务时间不少于6小时，培养学生服务社区的社会责任感。
03
工作要求
（一）强化组织领导。
社区治理和社事局成立家校社协同育人工作领导小组，负责统筹新区家校社协同育人相关工作的部署；各街道社区建立社区家庭教育指导工作小组，指导开展社区家长学校工作；各中小学幼儿园建立校级家校社协同育人工作小组，制定学校家校社协同育人工作计划，落实新区相关工作。
（二）强化督导考核。
新区每年组织开展家校社协同育人专项督导检查，并将检查结果纳入街道、社区、学校年度绩效考核。每年开展家庭教育示范校、先进个人等评选。
（三）加强宣传引导。
各学校幼儿园积极开展家校社协同育人工作，充分培育、挖掘和提炼先进典型经验，每年开展优秀家长评选等活动，推广优秀故事，以点带面，整体推进。
